12 REDENEN WAAROM UIT HET HOOFD LEREN NIET EFFECTIEF IS BIJ LEREN

Rote learning is leren door te onthouden in plaats van te denken en te redeneren. Hoewel het in sommige situaties handig is, is uit het hoofd leren niet het meest effectieve leerproces.

De meesten van ons werden al vroeg in ons leven blootgesteld aan uit het hoofd leren toen we het alfabet, cijfers, vermenigvuldigingstabellen en formules uit het hoofd leerden. Dit geldt vaak ook voor de middelbare school, wanneer we datums, namen en grammaticale regels krijgen. Deze gewoonte kan helaas tot veel later doorgaan, wanneer we zo gewend zijn om informatie te krijgen en deze gewoon te gebruiken, dat we niet nadenken over de logica achter de informatie zelf.

In de wereld van vandaag moet er een bewuste verschuiving van processen plaatsvinden, zodat we onze afhankelijkheid van memoriseren verminderen en gaan leren op basis van begrip. Hoewel er voorstanders zijn van uit het hoofd leren die solide argumenten aanvoeren ten gunste van de methode, ontmoedigt zinvol leren het omdat het geen mogelijkheid biedt om na te denken en te redeneren.

Uit het hoofd leren is acceptabel voor het onthouden van datums, namen, nummers en andere informatie die geen betekenis heeft, maar die toch belangrijk is voor snel terugroepen. Pas wanneer dit leidt tot leren dat op een zinvolle manier moet worden benaderd, ontstaan er problemen.

Redenen waarom uit het hoofd leren niet de meest effectieve manier is om te leren, zijn talrijk en gevarieerd en ze zijn allemaal geldig. Wanneer men echter de voordelen van uit het hoofd leren in plaats van zinvol denken bediscussieert, moet men de volgende punten tegen uit het hoofd leren in gedachten houden:^[1]

1. Bevordert convergent denken

Rote learning traint een geest om problemen op te lossen met een enkel antwoord dat juist is, in tegenstelling tot: zinvol denken , die de geest in staat stelt om problemen op te lossen en tot verschillende oplossingen te komen.

Wanneer een leerling met een eenvoudig vermenigvuldigingsprobleem wordt geconfronteerd, zal hij altijd naar het antwoord springen door te herinneren, terwijl een persoon die divergent denken gebruikt, via verschillende methoden tot hetzelfde antwoord zal komen.Adverteren

2. Ontkent het verkennen van verschillende opties

Een leraar die informatie aan studenten presenteert op een manier die vragen en afwijkend denken niet toestaat of aanmoedigt, stimuleert uit het hoofd leren.

Bij het uit het hoofd leren krijgen leerlingen het antwoord op een vraag, en dat is het enige antwoord dat ze weten.

Tenzij de vraag wiskundig is, kan er meer dan één correct antwoord zijn, maar de gewone leerling zal nooit het vermogen ontwikkelen om de opties te verkennen die tot het andere antwoord leiden.

3. Maakt mensen passieve leerlingen

Rote leerlingen leren nooit vragen te stellen en te verkennen. Hun geest is getraind om informatie te ontvangen en op het juiste moment op te roepen.

Deze mensen ontwikkelen hun luister- en schrijfvaardigheid, maar niet hun denk- en vraagvaardigheid. Als passieve leerlingen uit hun comfortzone worden gehaald, zullen ze stil en ongeïnteresseerd zijn in de dingen om hen heen.

4. Maakt mensen volgers, geen leiders Leader

Omdat uit het hoofd leren het boren van specifieke informatie is, zijn mensen die aan dit systeem worden blootgesteld, gewend om instructies op te volgen zonder de vrijheid te hebben om voor zichzelf te denken en op een andere manier tot dezelfde conclusie te komen, of zelfs om een geheel andere oplossing te onderzoeken.

Wanneer geplaatst managementfuncties , kunnen gewone leerlingen mogelijk geen leiderschapsvaardigheden tonen, waarvoor bijna altijd buiten de gebaande paden moet worden gedacht en met innovatieve oplossingen moet komen.Adverteren

5. Verbindingen niet toestaan

Omdat uit het hoofd leren maar één antwoord leert, kunnen mensen die op deze manier leren geen mentale verbanden leggen tussen de kennis die ze al hebben en een oplossing vinden voor het probleem waaraan ze werken.

Vaak kunnen gewone leerlingen op verschillende manieren tot dezelfde conclusie komen of mentale verbanden leggen om tot een geheel nieuw antwoord te komen dat misschien nog steeds correct is. Omdat ze echter niet worden blootgesteld aan de alternatieve methoden, herkennen ze de kans niet en denken ze alleen aan de oplossing die ze hebben geleerd.

Een andere manier om dit te formuleren zou kunnen zijn: leren van ervaring. Een student die de geschiedenis begrijpt, weet waarom de wereld is zoals hij is en kan op basis van gebeurtenissen uit het verleden raden wat er in de toekomst zal gebeuren. Iemand die alleen datums en gebeurtenissen heeft geleerd, kan echter niet hetzelfde doen.

6. Het is van korte duur

Rote learning bevordert kortetermijngeheugen . Afgezien van bepaalde uitzonderingen, zoals de maaltafels en periodetabelwaarden, is het meeste uit het hoofd leren voor degenen die de kennis voor een bepaald doel willen en niet bevorderen dat informatie in je langetermijngeheugen wordt bewaard.

Een student kan bijvoorbeeld de stelling van Pythagoras leren voor een examen, maar bijna onmiddellijk vergeten in welke gevallen de stelling zou kunnen worden gebruikt.

7. Bevordert geen dieper begrip

Rote learning kan worden beschouwd als een snelle oplossing om kennis op te doen.

Het is het antwoord van de luie persoon op onderwijzen en leren. De leraar zal de studenten informeren over het antwoord op een bepaald probleem zonder echt uit te leggen hoe het antwoord is bereikt of de studenten aan te moedigen het antwoord zelf te vinden.Adverteren

De leerlingen daarentegen zullen de versie van het antwoord van de leraar accepteren zonder de methode in twijfel te trekken. En als ze dezelfde vraag op een andere manier stellen, zullen ze het niet kunnen oplossen, ook al weten ze het antwoord.

De greep die een student op het onderwerp heeft, is beperkt tot hoe gedetailleerd het antwoord is, en in de meeste gevallen is het niet erg veel.

Als voor een bepaalde vraag oplossingen vanuit een andere hoek nodig zijn, zal de student deze nooit kunnen beantwoorden omdat het hem/haar niet is geleerd.

8. Het is gericht op scoren

Leren moet iets zijn dat begrip bevordert en de opgedane kennis baseert op hoe problemen worden benaderd en opgelost.

Bij de methode van uit het hoofd leren ligt de nadruk op het behalen van een hogere score. Examens worden beoordeeld op het antwoord van een student op een vraag, niet op zijn/haar begrip ervan. Dit betekent dat een student een bepaald onderwerp kan hebben bereikt zonder het volledig te begrijpen.

9. Het is repetitief

Omdat uit het hoofd leren niets anders is dan het onthouden van informatie, is het sterk afhankelijk van informatie op basis van: herhaling .

De leerling moet voortdurend een bepaald stukje kennis versterken en deze herhaling verstikt het denken en de creativiteit bij het vinden van antwoorden op een probleem.Adverteren

10. Daagt de hersenen niet uit

Rote learning biedt een antwoord aan de leerling en verwacht dat hij het leert en het indien nodig reproduceert; terwijl betekenisvol denken de leerling uitdaagt om het te bewijzen.

Bij zinvol denken ligt de last om het antwoord te bewijzen stevig bij de lerenden, en ze moeten een plausibele verklaring bedenken voor de conclusie die ze hebben getrokken.

Aan de andere kant, bij uit het hoofd leren, is er niets voor de leerling om te bewijzen. Ze hebben het antwoord gekregen en weten dat het goed is, dus ze vallen ruim binnen hun comfort zone bij het presenteren van een oplossing.

12. Ontmoedigt sociale vaardigheden

Groepsstudies, onderzoek en andere factoren die deel uitmaken van zinvol leren, stimuleren socialisatie en leren van leeftijdsgenoten.

Rote learning heeft het tegenovergestelde effect omdat informatie al door één enkele bron is overgedragen en het de enige is die acceptabel is. Dit ontmoedigt discussies en verder leren van sociale interacties.

Bottom Line

Wat ik wil verduidelijken is dat uit het hoofd leren en betekenisvol leren twee kanten van dezelfde medaille zijn. Ze overbruggen de leerkloof.

Er zijn gevallen waarin uit het hoofd leren de enige manier is om te leren, of het nu is vanwege de aard van het onderwezen onderwerp of omdat het de enige manier is waarop een student kan leren.Adverteren

Het is echter erg belangrijk om te erkennen dat uit het hoofd leren niet de meest effectieve manier is om de meeste dingen te leren. Betekenisvol leren, waarbij de leerling wordt geleerd om vanuit een andere hoek vragen te stellen, te analyseren en tot een oplossing te komen, is hoe echt leren plaatsvindt.