7 VERSCHILLENDE LEERMODELLEN: WELKE PAST HET BESTE BIJ JOU?

Wat betekent het om te leren?

Voor sommigen is het de introductie tot iets nieuws in het leven dat hen een paar dingen leert die ze nog niet wisten. Voor anderen is leren het proces van het onthouden van alle informatie waaraan ze worden onderworpen. Andere groepen zijn van mening dat leren betekent dat ze de kennis die ze hebben opgedaan praktisch kunnen toepassen.

In werkelijkheid doet de exacte definitie van leren er niet toe. Waar het om gaat is het proces dat zich afspeelt achter het louter schijnbare.

Volgens onderzoek is leren veel meer dan we denken. Er zijn nieuwe onderzoeken die kunnen helpen het leerproces effectiever en leuker te maken.

Leermodellen zijn een aspect van dit onderzoek en iedereen kan ze gebruiken om hun leerproces te stimuleren.

Inhoudsopgave

Wat zijn leermodellen?
Leerstijlmodellen en respectieve leerlingen
Uw leervermogen verbeteren met de leermodellen
Meer hulp nodig om effectiever te leren?

Wat zijn leermodellen?

Leermodellen zijn elk raamwerk dat het mechanisme van leren definieert.

Eigenlijk:

Een leermodel is elke vorm van het aanleren van nieuwe vaardigheden of informatie. Deze modellen hebben subcategorieën die verder zijn onderverdeeld in verschillende leerstijlen.

Leerstijlmodellen en respectieve leerlingen

Laten we dus een voorbeeld bekijken om leermodellen te begrijpen:

Het internet staat er vol mee leren hacks . Soms werken ze wonderbaarlijk. Maar soms lijken ze helemaal niet te werken.

De hacks hebben hier geen schuld. Het is het verschil in leerstijlen van individuen en de wetenschap achter elke respectieve stijl die dit veroorzaakt.Adverteren

Daarom is de beste manier om al deze hacks en andere leertips te gebruiken, door het proces te begrijpen.

Leren wordt gedefinieerd door 7 verschillende modellen. Elk legt het proces uit samen met relevante leerstijlen die voortkomen uit het model.

1. Kolb-leerstijlmodel

Deze leerstijl wordt ook wel de ervaringsleertheorie genoemd.^[1]

David A. Kolb suggereerde in dit model dat leren een cyclus is die uit vier fasen bestaat:

Concreet leren
Reflecterende observatie
Abstracte conceptualisatie
Actief experimenteren

In de eerste fase ervaart de leerling iets nieuws of maakt hij een variatie van een oude ervaring door.

Dit leidt tot de volgende fase waarin de leerling reflecteert op de genoemde ervaring. Het begrip van deze ervaring is volledig gebaseerd op de persoonlijke interpretatie van de leerling.

Op basis van dit begrip doorloopt de leerling abstracte conceptualisering waarin ofwel nieuwe ideeën worden gevormd of oude worden gewijzigd.

In de laatste fase wordt alles geïmpliceerd wat in de voorgaande drie fasen is begrepen. De leerling experimenteert met deze nieuwe lessen in het echte leven, waarvan de resultaten vervolgens leiden tot een nieuwe cyclus.

Op basis van deze cyclus kunnen er vier soorten leerlingen zijn:

Convergers: deze leerlingen concentreren zich meestal op de derde en vierde fase van de cyclus. Ze experimenteren graag. Voor deze personen is het belangrijk om hun kennis praktisch toe te passen. Daarom houden ze van technische taken.
Divergers: Mensen met deze leerstijl bevinden zich meer aan de creatieve kant van het spectrum. Ze verbeelden zich graag grote hoeveelheden, waardoor ze op unieke ideeën komen. Divergers vertrouwen meestal op de eerste twee fasen van de cyclus.
Assimulatoren: zulke leerlingen nemen alles op zich met de steun van bekende informatie. Ze geven de voorkeur aan conceptualisering en reflectie om informatie effectiever te absorberen.
Accommodators: personen met deze leerstijl benaderen nieuwe taken gastvrij. Hun stijl is praktisch en daarom omvat hun leren meestal de laatste fase van de cyclus.

2. VARK-leerstijlmodel

Het acroniem VARK verklaart het leermodel zelf. Het staat voor visuele, auditieve, lees-/schrijfstijlen en kinesthetische leerstijlen. Dit model stelt dat elke leerling het leren door een van deze processen ervaart.

Dus natuurlijk:Adverteren

Visuele leerlingen zullen dingen die ze zien beter kunnen onthouden dan de dingen die ze horen. Op dezelfde manier nemen auditieve leerlingen informatie het beste op via audiobronnen, lezers en schrijvers doen graag een van beide, en kinesthetische leerlingen verwerven kennis door het te ervaren.

Volgens dit model worden leerlingen verdeeld in twee typen. Type één leerlingen kunnen wisselen tussen de vier leerstijlen, afhankelijk van de behoefte van de situatie. Type 2 leerlingen worden echter trage leerlingen genoemd omdat ze maar één voorkeur hebben.

3. Gregorc-leermodel

Het Gregorc-leermodel kijkt diep in de manier waarop de geest werkt.^[2]

Volgens dit model is er een dominant kwadrant van de geest. Aangezien dit kwadrant de mentale activiteit overheerst, bepaalt het de leerstijl van elk individu.

De eerste van deze leerstijlen is concreet sequentieel leren. Deze leerlingen leren door hands-on ervaring. Bij dit leren wordt het gebruik van alle zintuigen opgemerkt.

Er is concrete willekeur. Dergelijke personen kunnen kennis snel onthouden, maar interpreteren is gebaseerd op hun voorkennis. Een persoon die de ukelele leert, zal bijvoorbeeld het tokkelpatroon moeten relateren aan een instrument waarmee ze al bekend zijn om het snel genoeg te leren.

In de toekomst zijn er abstracte sequentiële leerlingen. Mensen met deze leerstijl hebben een georganiseerde leeromgeving nodig met veel leermiddelen, vooral visuals, voor een succesvol leerproces.

Ten slotte werken abstracte willekeurige leerlingen op wat lijkt op een ongeorganiseerde manier. Ze hebben hun eigen manier om informatie in hun hoofd te ordenen volgens hun persoonlijke interpretatie.

4. Hermann hersendominantie

Het Hermann Brain Dominance Instrument (HBDI) is een model dat een mechanisme introduceerde om de leervoorkeuren van individuen te identificeren.

Op basis van de resultaten suggereert dit model dat leerlingen theoretici, organisatoren, humanitairen of innovators kunnen zijn.Adverteren

Theoretici geven de voorkeur aan sequentieel leren, dus ze zijn goed in het onthouden van informatie.

Organisatoren kunnen alleen nieuwe kennis opnemen als alle informatie systematisch wordt geordend.

Humanitairen richten zich op interpersoonlijk denken, zodat hun leren bestaat uit emoties, gevoelens en het uiten van ideeën. Groepsinteracties zijn vrij gebruikelijk voor humanitaire leerlingen.

Ten slotte gebruiken innovators bestaande kennis om met hun creativiteit voort te bouwen. Probleemoplossend en kritisch denken zijn prominente eigenschappen van deze leerlingen.

5. 4MAT-leermodel

Het 4MAT leermodel is een uitbreiding van het Kolb-model. Het presenteert echter 4 verschillende leerstijlen, waaronder fantasierijk, analytisch, dynamisch en gezond verstand.

Dit model suggereert dat individuen die hun leren baseren op ervaringen, leerlingen zijn die in de categorie van gezond verstand vallen.

Fantasierijke leerlingen conceptualiseren deze ervaringen, terwijl analytische leerlingen de ideeën ook toepassen en verfijnen. Dynamische lerenden maken gebruik van alle stappen, maar baseren hun leren vooral op hun persoonlijke interpretatie.

6. Felder-Silverman leerstijlmodel

Dit leermodel is erop gericht dat ieder individu zijn eigen voorkeur heeft als het gaat om het proces van het opnemen van nieuwe informatie. Bepaalde individuen kunnen meerdere voorkeuren hebben, sommige kunnen van de ene naar de andere verschuiven en sommige hebben er maar één.

Actieve en reflectieve leerlingen zijn, zoals de naam al doet vermoeden, erg hands-on. Actief leren is hun favoriete methode om te leren.

Aan de andere kant concentreren voelende en intuïtieve leerlingen zich op geschreven feiten en concepten. Ze kunnen reeds bestaande ideeën voorgeschoteld krijgen, en ze zullen geen problemen hebben om ze te onthouden.

Als een PR-strateeg bijvoorbeeld beter kan werken op basis van eerder onderzoek in plaats van in real-life situaties met nieuwe ideeën te experimenteren, zou hij deze stijl verklaren.Adverteren

Sequentiële en globale leerlingen geven de voorkeur aan georganiseerd en systematisch leren.

Visuele en verbale leerlingen gaan voor ondersteunende hulpmiddelen zoals woorden en afbeeldingen.

7. Honey Mumford-model

Het Honey Mumford-model lijkt veel op het Kolb-model. Het introduceert de volgende leerstijlen:

Activisten: Actieve leerlingen doen dingen praktisch om kennis van hen op te doen.
Theoretici: Mensen die graag leren van bestaande feiten en cijfers vallen in deze categorie.
Pragmatici: zulke individuen conceptualiseren en experimenteren met ideeën voordat ze ervan leren.
Reflectoren: deze leerlingen reflecteren op wat ze zien en leren ervan.

Uw leervermogen verbeteren met de leermodellen

Het is vrij eenvoudig om uw leerstijlen te achterhalen. Je kunt een online toets maken of gewoon letten op de leermethode van jouw voorkeur. Als je de verschillende leerstijlen kent, duurt het niet lang voordat je dit doorhebt.

Met uw geïdentificeerde leerstijl is het tijd om achteruit te gaan.

Bekijk elk leermodel en ontdek onder welk model jouw leerstijl valt. Als u dit weet, wordt uw werk gemakkelijker.

Elk leermodel heeft een specifiek mechanisme dat het proces van absorptie van informatie verklaart. Als je dat toepast bij het leren van nieuwe vaardigheden en technieken in het leven, wordt het proces efficiënt en gemakkelijk.

Daarom:

Als je jezelf identificeert als een visuele leerling, kun je meer tijd besteden aan het uitzoeken van het mechanisme van het VARK-model. U kunt leertechnieken voor deze specifieke stijl onderzoeken om uw leervermogen te vergroten.

Uiteindelijk blijkt dat leren een complex proces is. Dit diepe fenomeen kan heel goed worden gebruikt als je het met succes kunt kraken. Nu je alle informatie hebt over leermodellen, is leren geen probleem meer en ben je klaar voor het leven!Adverteren