Autisme komt veel vaker voor dan twintig jaar geleden. Toen ik opgroeide, kende ik geen enkele persoon met autisme. Nu, als volwassene met mijn eigen kinderen, was ik de eerste jaren van het leven van mijn kinderen zeer bezorgd dat ze symptomen van autisme zouden vertonen.

Ik kende de tekenen van autisme, maar er zijn ook enkele over het hoofd geziene symptomen waarvan alle ouders op de hoogte zouden moeten zijn. Het kennen van deze symptomen kan een ouder helpen om eerder in te grijpen, wat leidt tot een beter behandelresultaat voor het kind op de lange termijn.

Inhoudsopgave

1. Hoe vaak komt autisme voor bij kinderen?
2. Autisme eerder opvangen
3. Autisme diagnosticeren
4. rode vlaggen
5. De over het hoofd geziene tekenen van autisme
6. Voordelen van een officiële diagnose
7. Wat te doen als u zich zorgen maakt?

Hoe vaak komt autisme voor bij kinderen?

Autisme is nu een zorg voor elke ouder, aangezien het aantal kinderen met de diagnose autisme sinds het jaar 2000 gestaag is toegenomen.

In het jaar 2000 meldde de CDC (Centers for Disease Control and Prevention) dat autisme wijdverbreid was bij 1 op de 150 kinderen.^[1]In de meest recente rapportage door de CDC (die werd geregistreerd in 2014), is het aantal autisme nu 1 op de 59 kinderen.

Jongens hebben veel meer kans op autisme - vier keer meer om precies te zijn. Dit zijn alarmerende statistieken waarbij ouders verbijsterd zijn door het toegenomen aantal kinderen met deze aandoening.

De exacte oorzaak van autisme is niet bekend. Onderzoekers zijn hard aan het werk om de remedie, oorzaak en fysieke bloedtest te vinden die het gemakkelijker maken om een ​​diagnose te stellen.

Voorlopig moeten ouders vertrouwen op clinici om hun kind met autisme te diagnosticeren op basis van hun observaties van het gedrag van het kind, samen met informatie die van de ouder aan de clinicus wordt doorgegeven met betrekking tot het gedrag en de ontwikkeling van hun kind.

Autisme eerder opvangen

Ouders moeten de belangenbehartiger van hun kind zijn. Het is absoluut noodzakelijk dat alle ouders de tekenen van autisme kennen, zodat ze zo snel mogelijk hulp kunnen zoeken. Onderzoek, zoals geciteerd door de American Psychological Association, heeft uitgewezen dat vroege interventie en behandeling van autisme op de lange termijn betere resultaten oplevert.^[2]Dit is geen aandoening waarbij een ouder moet afwachten of de symptomen in de loop van maanden en jaren erger worden.

Vroegtijdige interventie is de sleutel tot het helpen van een kind met autisme. Als u vroege tekenen van autisme bij uw kind ziet, moet onmiddellijk hulp worden gezocht om uw kind de beste kansen te geven om zijn symptomen op de lange termijn te overwinnen. De APA verklaarde het volgende met betrekking tot de leeftijd van kinderen en de effectiviteit van vroegtijdige interventie:

De nieuwste bevindingen veranderen wat we weten over autisme en benadrukken in het bijzonder de noodzaak van diagnose en behandeling vóór de leeftijd van 6 jaar, wanneer de behandeling het meest effectief is. Het nieuwste onderzoek suggereert dat het zelfs mogelijk is om autismesymptomen bij sommige baby's en peuters om te keren of, vaker, de ernst van de symptomen te verminderen.

Als u zich zorgen maakt, zoek dan professioneel advies en medische hulp om uw kind te laten beoordelen. Zelfs als ze niet in aanmerking komen voor een autismespectrumdiagnose, herkent u mogelijk leerstoornissen of gedragsafwijkingen die kunnen worden aangepakt en behandeld.

Het is opmerkelijk hoe fysiotherapie, speltherapie, ergotherapie en andere therapievormen een dramatisch verschil kunnen maken in het verbeteren van abnormaal of vertraagd gedrag wanneer deze behandelingen worden gegeven gedurende een specifieke periode, zoals 6 maanden, een jaar of langer.

Ouders zijn verantwoordelijk voor het herkennen van de hulp die hun kind nodig heeft. Eenmaal erkend, is de volgende stap het vinden van gerenommeerde wegen om het kind te beoordelen en vervolgens te behandelen.

Hieronder vindt u tips om mogelijk autisme bij uw kind te herkennen, samen met tips over wat u moet doen als u denkt dat uw kind autistische symptomen vertoont.

Autisme diagnosticeren

De DSM-5 (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Version 5) is het diagnostische hulpmiddel waarop clinici vertrouwen voor de diagnose van een kind met autisme. Hun observatie van het kind, interacties en communicatie met de ouder worden allemaal gebruikt om een ​​kind te beoordelen op een mogelijke diagnose van autisme.

Ouders moeten op de hoogte zijn van het diagnosecriterium, omdat dit ouders kan helpen om de symptomen en het gedrag van autisme in een vroeg stadium te herkennen. Veel ouders met autistische kinderen merken op dat hun kind als baby motorische problemen had en zelfs problemen met sociale interacties vóór de leeftijd van 1 jaar.

De sleutel is dat ouders dit gedrag hebben opgemerkt. Het is nuttig om te weten naar welk soort gedrag u moet zoeken bij een kind dat op autistische neigingen kan wijzen.Adverteren

Hieronder vindt u het diagnosecriterium voor autisme uit de DSM-5 zodat u als ouder kunt beoordelen of uw kind beroepsmatig beoordeeld moet worden. Deze zijn te vinden op de Autism Speaks-website en zijn precies zoals beschreven in de DSM-5.^[3]

A. Aanhoudende tekortkomingen in sociale communicatie en sociale interactie in meerdere contexten , zoals blijkt uit het volgende, momenteel of door de geschiedenis (voorbeelden zijn illustratief, niet uitputtend, zie tekst):

1. Tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid, variërend van bijvoorbeeld abnormale sociale benadering en falen van normaal heen en weer praten; tot minder delen van interesses, emoties of affecten; tot het niet initiëren van of reageren op sociale interacties.
2. Tekorten in non-verbaal communicatief gedrag dat wordt gebruikt voor sociale interactie, variërend van bijvoorbeeld slecht geïntegreerde verbale en non-verbale communicatie; tot afwijkingen in oogcontact en lichaamstaal of tekorten in begrip en gebruik van gebaren; tot een totaal gebrek aan gezichtsuitdrukkingen en non-verbale communicatie.
3. Tekortkomingen in het ontwikkelen, onderhouden en begrijpen van relaties, variërend van bijvoorbeeld moeilijkheden om gedrag aan te passen aan verschillende sociale contexten; tot moeilijkheden bij het delen van fantasierijk spel of bij het maken van vrienden; tot afwezigheid van interesse in leeftijdsgenoten.

Specificeer de huidige ernst: De ernst is gebaseerd op sociale communicatiestoornissen en beperkte repetitieve gedragspatronen.

B. Beperkte, zich herhalende gedragspatronen, interesses of activiteiten , zoals blijkt uit ten minste twee van de volgende, momenteel of door de geschiedenis (voorbeelden zijn illustratief, niet uitputtend; zie tekst):

1. Stereotype of repetitieve motorische bewegingen, gebruik van voorwerpen of spraak (bijv. eenvoudige motorische stereotypen, speelgoed op een rij zetten of voorwerpen omdraaien, echolalie, eigenaardige uitdrukkingen).
2. Aandringen op gelijkheid, onbuigzaam vasthouden aan routines, of geritualiseerde patronen of verbaal non-verbaal gedrag (bijv. extreme stress bij kleine veranderingen, moeilijkheden met overgangen, rigide denkpatronen, begroetingsrituelen, elke dag dezelfde route moeten nemen of voedsel moeten eten).
3. Zeer beperkte, gefixeerde interesses die abnormaal zijn in intensiteit of focus (bijv. sterke gehechtheid aan of preoccupatie met ongebruikelijke objecten, overdreven beperkte of volhardende interesse).
4. Hyper- of hyporeactiviteit op sensorische input of ongebruikelijke interesses in sensorische aspecten van de omgeving (bijv. schijnbare onverschilligheid voor pijn/temperatuur, ongunstige reactie op specifieke geluiden of texturen, overmatig ruiken of aanraken van objecten, visuele fascinatie voor lichten of beweging).

Specificeer de huidige ernst: De ernst is gebaseerd op beperkingen in de sociale communicatie en beperkte, repetitieve gedragspatronen (zie tabel 2).

C. Symptomen moeten in de vroege ontwikkelingsfase aanwezig zijn d (maar wordt mogelijk pas volledig manifest totdat de sociale eisen de beperkte capaciteiten overschrijden, of kunnen worden gemaskeerd door aangeleerde strategieën op latere leeftijd).

D. Symptomen veroorzaken klinisch significante beperkingen op sociaal, beroepsmatig of ander belangrijk gebied van het huidige functioneren.

E. Deze stoornissen kunnen niet beter worden verklaard door een verstandelijke beperking (intellectuele ontwikkelingsstoornis) of een algemene ontwikkelingsachterstand. Een verstandelijke beperking en een autismespectrumstoornis komen vaak samen voor; om comorbide diagnoses van een autismespectrumstoornis en een verstandelijke beperking te stellen, moet de sociale communicatie lager zijn dan verwacht voor het algemene ontwikkelingsniveau.

Opmerking: Personen met een gevestigde DSM-IV-diagnose van autistische stoornis, stoornis van Asperger of pervasieve ontwikkelingsstoornis die niet anderszins is gespecificeerd, moeten de diagnose autismespectrumstoornis krijgen. Personen met duidelijke tekortkomingen in sociale communicatie, maar van wie de symptomen niet voldoen aan de criteria voor een autismespectrumstoornis, moeten worden beoordeeld op sociale (pragmatische) communicatiestoornissen.

Geef aan of:

• Met of zonder bijbehorende verstandelijke beperking
• Met of zonder begeleidende taalstoornis
• Geassocieerd met een bekende medische of genetische aandoening of omgevingsfactor
  (Codeernotitie: gebruik aanvullende code om de bijbehorende medische of genetische aandoening te identificeren.)
• Geassocieerd met een andere neurologische, mentale of gedragsstoornis
  (Codeernotitie: gebruik aanvullende code[s] om de geassocieerde neurologische, mentale of gedragsstoornis[s] te identificeren.)

Met catatonie (zie de criteria voor catatonie geassocieerd met een andere mentale stoornis, pp. 119-120, voor definitie) (Codeernotitie: Gebruik aanvullende code 293.89 [F06.1] catatonie geassocieerd met autismespectrumstoornis om de aanwezigheid van de comorbiditeit aan te geven katatonie.)

rode vlaggen

Het diagnosecriterium is nuttig, maar kan ook omslachtig zijn. Het is een grote hoeveelheid informatie en klinische bewoordingen, dus sommige fundamentele rode vlaggen zijn ook nuttig voor ouders die bang zijn dat hun kind autistisch is.

Autism Speaks biedt een lijst met rode vlaggen voor ouders om op te letten met betrekking tot een mogelijke diagnose van autisme:^[4]

Mogelijke tekenen van autisme bij baby's en peuters :

• Op de leeftijd van 6 maanden: Gebrek aan glimlachen tijdens sociale interactie met mensen, gebrek aan gelukkige uitdrukkingen bij interactie met mensen en/of gebrek aan oogcontact.
• Op de leeftijd van 9 maanden: Nog steeds een gebrek aan glimlachen, het niet beginnen met non-verbale communicatie, zoals geluiden die bedoeld zijn om de aandacht van de zorgverlener te trekken wanneer ze iets willen, en/of het niet beginnen met het maken van vocale geluiden om met andere mensen te communiceren.
• Op de leeftijd van 12 maanden: Geen gebabbel of pogingen om babytaal te vormen en woorden om met anderen te communiceren, niet beginnen met het gebruik van non-verbale bewegingen om hun wensen kenbaar te maken, zoals wijzen of gebaren wat ze willen of nodig hebben, en/of niet reageren wanneer hun naam wordt gezegd of riep.
• Op de leeftijd van 16 maanden : Geen woorden kunnen zeggen. Geen pogingen om verbale communicatie te beginnen met echte woorden. Er kan een desinteresse in het kind worden gezien om woorden te leren of proberen te vormen door te brabbelen of verbale geluiden te maken die klinken als het begin van woorden. Mantelzorgers zullen op deze leeftijd het gebrek aan interesse in verbalisatie opmerken.
• Op de leeftijd van 24 maanden: Nog steeds geen leeftijd passende verbale communicatie. Ze hebben misschien het vermogen bereikt om één woord tegelijk te zeggen, zoals bal, moeder of drankje. Ze missen echter het vermogen om zinnen te vormen of twee woorden samen te voegen.

Er zijn ook rode vlaggen waar je op elke leeftijd naar moet zoeken:

• Verlies van eerder verworven vaardigheid. Een kind dat bijvoorbeeld ooit zinnen gebruikte en bijna zinnen vormde, gebruikt nu slechts één woord tegelijk om zijn wensen en behoeften kenbaar te maken.
• Al op peuterleeftijd lijken ze het liefst alleen te zijn. Ze missen een algemeen verlangen om met hun leeftijdsgenoten om te gaan. Als een verzorger bijvoorbeeld in een speelomgeving met kinderen van hun eigen leeftijd merkt dat veel kinderen samen spelen, terwijl hun kind ervoor kiest om alleen te spelen en lijkt het tevreden te zijn om dat te doen. Als een kind alleen speelt en zijn verdriet uit door te zeggen dat niemand met hem speelt of dat niemand hem leuk vindt, en dus alleen speelt, past dit kind niet in de categorie, omdat hij geïnteresseerd is in het spelen met anderen. Het is het gebrek aan interesse om met anderen te spelen dat op elke leeftijd een rode vlag is.
• Het kind geeft niet alleen de voorkeur aan, maar vereist ook een strikte routine. Elke afwijking door de verzorger van deze routine zal ervoor zorgen dat het kind angstig, gestrest of zelfs van streek raakt. Ze gaan niet alleen met de stroom mee als er zich veranderingen voordoen. Ze tonen een emotionele afhankelijkheid van hun routine, en wanneer deze wordt veranderd, zijn ze zichtbaar van streek.
• Ze vertonen echolalie . Dit is het herhalen van woorden en zinnen die ze van anderen horen. Wat ze herhalen lijkt geen significante betekenis te hebben. Ze kunnen bijvoorbeeld iemand tijdens een gesprek een rode bal horen zeggen. Het kind zal de rode bal keer op keer herhalen, als een gebroken record. Ze kunnen ook bewegingen van anderen imiteren en herhalen. Sommige autistische ouders melden ook dat hun kind er niet in slaagt om hun eigen woorden te beginnen, in plaats daarvan herhaalt hun kind alleen woorden die ze horen.
• Repeterend gedrag vertonen. Enkele van de meest voorkomende zijn klapperen, schommelen of draaien. Sommige van deze gedragingen zijn geschikt voor de leeftijd, zoals spinnen. Het is echter de voortdurende herhaling van het gedrag waar ouders zich zorgen over moeten maken.
• Heeft moeite met het begrijpen van de gevoelens van anderen. Voor anderen kan het lijken alsof ze geen verbinding hebben met mensen en hun gevoelens in het algemeen.
• Heeft gevoeligheid met een van hun zintuigen. Ze zullen een meer intense dan normale reactie vertonen op bepaalde geluiden, geuren, texturen, smaken of verlichting. Hun reactie kan variëren van zeer intens tot ongewoon. De sleutel voor zorgverleners om op te merken is de consistentie van deze reactie wanneer hetzelfde zintuig wordt beïnvloed.
• Taalvertragingen van welke aard dan ook gecombineerd met een van de andere waarschuwingsvlaggen.
• Non-verbaal blijven.
• Het kind heeft zeer beperkte interesses. Dit kan worden aangetoond door hun fixatie op het spelen met slechts één soort speelgoed, met uitsluiting van interesse in ander speelgoed.

Houd er rekening mee dat een kind met autisme slechts enkele van deze tekenen en moeilijkheden kan hebben. Andere kinderen die een aantal van deze problemen hebben, komen mogelijk niet in aanmerking voor een klinische diagnose van autisme.

Nogmaals, het is de discretie van de clinicus en hun interpretatie van het gedrag van het kind in overeenstemming met het DSM-5-criterium.Adverteren

De over het hoofd geziene tekenen van autisme

Sommige van de hierboven genoemde rode vlaggen worden door ouders vaak over het hoofd gezien of verkeerd begrepen. Ze zouden door meer ouders moeten worden begrepen om kinderen eerder te laten diagnosticeren. Er is dus meer diepgaande uitleg en begrip nodig van de vijf meest over het hoofd geziene rode vlaggen.

Zoals eerder vermeld, leidt eerdere herkenning, diagnose en behandeling tot betere resultaten. Dit betekent op de lange termijn een beter aangepast kind, wanneer de behandeling zo vroeg mogelijk begint.

Hieronder staan ​​​​die vijf rode vlaggen met meer uitleg en voorbeelden:

1. Zeer beperkte belangen

Kinderen met autisme kunnen symptomen van beperkte interesse vertonen. Dit wordt soms niet helemaal begrepen, omdat het meer is dan alleen maar interesse hebben in een paar speeltjes of activiteiten.

Ik ken bijvoorbeeld een kind met autisme dat geobsedeerd is door Lego. Je denkt misschien, ik ken kinderen die geobsedeerd zijn door Lego, maar ze zijn niet autistisch. Je hebt gelijk, niet alle kinderen die geobsedeerd zijn door interesse zijn autistisch. Er zijn echter enkele bepalende gedragingen die een autistisch kind anders maken.

Een geobsedeerd kind dat autistisch is, zal waarschijnlijk zo gecharmeerd zijn van hun Lego, dat het geen interesse meer heeft om met ander speelgoed te spelen. Hun obsessie kan maanden of jaren duren, totdat ze een nieuwe interesse vinden om hun obsessie te vullen.

Ze hebben ook de neiging om te spelen dat door sommige ouders wordt beschreven als OCS (Obsessive Compulsive Disorder). Het kind wil dingen in een bepaalde volgorde of een bepaald kleurenschema.

Deze interesse is obsessief van aard en wanneer anderen proberen tussenbeide te komen in het spel en de volgorde van de dingen te veranderen, zal het autistische kind zeer angstig of van streek raken.

Ook wanneer een autistisch kind met zeer beperkte interesses hun speelgoed of voorwerp van interesse wordt weggenomen, worden ze angstig en zelfs van streek.

Tekenen om op te letten met zeer beperkte interesses zijn onder meer een obsessie met speelgoed of een activiteit met uitsluiting van ander speelgoed en andere activiteiten, angst wanneer hun interesse wordt weggenomen en spel dat zeer ordelijk is en door ouders kan worden beschreven als obsessief in het handhaven van bepaalde kwaliteiten van orde. Deze bestelling kan nummering, grootte, kleuren, enz.

2. Repetitief gedrag

Een van de meer bekende repetitieve gedragingen van sommige autistische kinderen is hoofdbonken. Dit begint vaak wanneer het kind jonger is en herhaaldelijk met zijn hoofd tegen een muur of voorwerp zal stoten.

Hoewel veel van het repetitieve gedrag wordt gedaan om zichzelf te kalmeren, kan hoofdbonken schadelijk of gevaarlijk zijn voor het kind.

Er zijn andere repetitieve gedragingen geassocieerd met autisme die minder bekend zijn. Sommige van deze andere gedragingen omvatten met de hand klappen, draaien, wiegen en herhalen van woorden of zinsdelen.

Ook herhaalbestellingen vallen in deze categorie. Als een kind zijn auto's bijvoorbeeld in een bepaalde kleur- of nummervolgorde op een rij zet en dit herhaaldelijk doet, is dit repetitief gedrag.

Het is belangrijk op te merken dat sommige repetitieve gedragingen optreden als onderdeel van de normale ontwikkeling. Alleen omdat je kind zijn speelgoed op een rij zet, wil nog niet zeggen dat het autistisch is. Het is de constante herhaling van dit gedrag en het aantal herhaalde gedragingen dat het kind vertoont, is waar een arts naar zal kijken bij het beoordelen van een kind op autisme.

Autistische kinderen vertonen doorgaans tussen de vier en acht verschillende repetitieve gedragingen. Het gedrag wordt vaak omschreven als zelfverzachtend. Wat ook betekent dat als hun gedrag wordt onderbroken, dit stress en angst kan veroorzaken.

3. Ongewone of intense reactie op geuren

Het komt vaak voor dat kinderen met autisme sterke reacties hebben op harde geluiden. Veel van deze kinderen zijn ook gevoelig voor bepaalde kleding op hun lichaam. Labels op kleding kunnen vaak de boosdoener zijn van menig overstuur autistisch kind.Adverteren

Geur is een ander zintuig dat wordt beïnvloed door autisme. Elk autistisch kind is afhankelijk van zijn gevoeligheden en zijn reacties op die gevoeligheden, maar geur is er een die vaak over het hoofd wordt gezien.

Autistische kinderen kunnen sterke reacties hebben op bepaalde geuren die hen veel leed en angst bezorgen. Een normaal kind zal bijvoorbeeld een stinkdier ruiken en reageren door bah te zeggen en zijn neus dicht te stoppen. Een autistisch kind daarentegen kan luid gaan huilen en schreeuwen. Ze hebben een ernstige overreactie op bepaalde geuren.

Ouders kunnen zo gewend raken aan de uitbarstingen van hun kind dat ze zelf angstig worden wanneer ze de beledigende geur ruiken die hun kind doet afschrikken, omdat ze weten dat het zal resulteren in zo'n vreselijke uitbarsting van hun kind.

Omgekeerd meldde CNN dat recent onderzoek heeft aangetoond dat kinderen met autisme een overdreven reactie (zoals een uitbarsting) op sterke geuren of een gevoelloosheid op sterke geuren zullen vertonen.^[5]

Veel autistische kinderen vertonen geen differentiatie in hun reactie op goede geuren versus slechte geuren. Ze reageerden weinig op extreme geuren van welke aard dan ook. Ze lijken meer een gevoelloosheid te hebben om te ruiken. Niet dat ze niet kunnen ruiken, maar dat ze niet op geuren reageren.

4. Routinematige veranderingen storen het kind

Routines kunnen een goede zaak zijn, daarom wordt dit symptoom en de rode vlag van autisme vaak over het hoofd gezien. Ouders denken misschien dat hun kind gewoon gewend is aan dingen die op een bepaalde manier zijn en zoals hun specifieke routine.

Als een kind echter zo afhankelijk wordt van een routine dat veranderingen ervoor zorgen dat het ernstig reageert (zoals uitbarstingen of toevallen) of een hoge mate van angst vertoont, kan dit een aanwijzing zijn voor autisme.

Sommige autistische kinderen zullen zulke afschuwelijke reacties hebben op elke afwijking van hun routines dat het behoorlijk storend is voor de rest van het huishouden.

Routine kan goed zijn, maar als een kind zo afhankelijk is van zijn routine dat het emotioneel leed veroorzaakt als het op wat voor manier dan ook wordt veranderd, kan dit een aanwijzing zijn voor autisme.

5. Moeilijkheden om gevoelens van anderen te begrijpen

Kinderen met autisme laten emoties vaak anders zien dan anderen. Ze vertonen mogelijk een gebrek aan empathie of reageren niet op een benarde situatie van anderen.

Ze kunnen bijvoorbeeld getuige zijn van een kind dat een bot breekt op een speelplaats en ze lijken volledig onaangedaan. Dit betekent niet dat ze de situatie niet emotioneel hebben verwerkt of gevoelens hebben over wat er voor hun neus gebeurt. Het betekent gewoon dat hun reactie anders is dan die van het grootste deel van de bevolking.

Hun onvermogen om reacties te tonen op situaties waarin de meeste mensen normaal zouden reageren, komt vaak voor bij autistische personen. Wanneer ze hun eigen emoties niet kunnen uiten, wordt het voor hen moeilijker om de uitingen van emoties van anderen te begrijpen en te verwerken.

Ze missen het aangeboren vermogen van normale emotionele expressie, maar dit betekent niet dat ze niet van binnen voelen. Het is dat ze niet het vermogen hebben om emoties normaal te uiten. Daarom, wanneer anderen hun gevoelens en emoties uiten aan een persoon of kind die autistisch is, is de reactie misschien niets.

Het gebrek aan reactie op de gevoelens en emoties van anderen is wat vaak wordt gemist door vrienden en familie. Ze interpreteren het gedrag als een gebrek aan empathie. Ouders denken misschien dat hun jonge kind misschien meer moet ontwikkelen om empathie te tonen wanneer zich moeilijke of verdrietige situaties voordoen.

Het gaat echter niet om ontwikkeling, want zelfs peuters zullen verdriet tonen als anderen huilen en van streek zijn. Zelfs baby's beginnen vaak te huilen als ze andere baby's horen huilen. Het autistische kind zal vaak onaangedaan lijken door deze emoties die door andere kinderen worden geuit. Ze blijven neutraal.

Het is het gebrek aan uitdrukking van hun emoties dat verkeerd wordt begrepen. Hun eigen gebrek aan het uiten van emoties maakt het moeilijk voor hen om de uiting van emoties van anderen te begrijpen.

Voordelen van een officiële diagnose

Sommige ouders zullen klinische diagnoses uit de weg gaan omdat ze bang zijn dat hun kind een label krijgt. Etiketten kunnen een stigma dragen.Adverteren

Er is echter een groot voordeel aan een officiële DSM-5-diagnose van een arts voor een kind. Het kind kan hulp krijgen is het grootste voordeel van het krijgen van een diagnose.

Als een kind geen diagnose heeft, is het moeilijk om de juiste hulp voor dat kind te krijgen. Hoe kun je naar een dokter gaan die gespecialiseerd is in autisme als je niet toelaat dat een diagnose wordt gesteld? Uw arts zal waarschijnlijk grote moeite hebben u door te verwijzen naar specialisten zoals ergotherapie zonder diagnose of reden voor die verwijzing.

Een ander voordeel is de planning voor de educatieve toekomst van het kind. In het openbare onderwijssysteem in de Verenigde Staten kan uw kind een IEP (Individualized Education Plan) krijgen als uw kind een autismediagnose heeft. Dit is een educatief plan dat de leerkrachten, begeleiders en ander schoolpersoneel uitvoeren met de ouderbetrokkenheid.

Dit plan voorziet in gespecialiseerde diensten binnen de school en in de klas, zoals ergotherapie, fysiotherapie, leesspecialisten, enz. om het kind beter te helpen en van dienst te zijn in de schoolomgeving. Een IEP-plan helpt het kind de diensten te krijgen die het nodig heeft en verdient. Deze diensten zijn doorgaans gratis voor de ouders en worden betaald via de gelden van het schooldistrict.

Een andere reden om uw kind te laten beoordelen op autisme als het een van de eerder genoemde rode vlaggen vertoont, is dat u andere ziekten en aandoeningen als oorzaak kunt uitsluiten. Weten wat ze hebben en een pad voorwaarts voor behandeling hebben, geeft kracht.

Als uw kind de diagnose autisme heeft, hoeft u zich niet langer af te vragen of het een andere ziekte of probleem kan zijn waarmee uw kind wordt geplaagd. Je hebt nu ook een naam voor de oorzaak en je weet dat er hulp is voor deze specifieke aandoening.

Uw kind is dezelfde persoon als vóór de diagnose of het etiket. Sta niet toe dat een diagnose de manier waarop u over uw kind denkt verandert. Het enige dat is veranderd, is uw vermogen om hen de hulp te geven die ze nodig hebben.

Met een juiste diagnose heeft u nu een startpunt. U heeft een diagnose en er zijn specialisten over de hele wereld die deze aandoening behandelen.

Weten wat uw kind heeft en daarom verder kunnen gaan met hulp voor hen, houdt enorm van hen. Ze zijn nog steeds hetzelfde kind dat ze waren voor en nadat ze de diagnose kregen.

Wat te doen als u zich zorgen maakt?

U kunt via deze link gratis toegang krijgen tot de aangepaste checklist voor autisme bij peuters (herziene versie): M-CHAT-R . U kunt deze gratis online test doen en u krijgt resultaten en informatie over uw individuele kind en zijn potentieel voor autisme.

Deze informatie kan nuttig zijn als u twijfelt of u contact moet opnemen met uw zorgverlener over uw zorgen. U kunt een weloverwogen beslissing nemen op basis van de resultaten van de M-CHAT-R.

Als uw kind risico loopt, moet u volgens de resultaten onmiddellijk contact opnemen met uw zorgverzekeraar, zoals uw kinderarts. Zij kunnen u helpen bij uw volgende stappen.

Er is ook een gratis download van de Autism Speaks-website voor ouders: Toolkit van eerste zorg tot actie . Deze kit biedt bezorgde ouders veel nuttige informatie, zoals:

• Informatie over normale versus abnormale ontwikkeling van de kindertijd naar leeftijd.
• Handige tips over wat u kunt doen als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind.
• Informatie over hoe u uw kind kunt laten beoordelen/testen op autisme.
• Welke behandelingsopties zijn beschikbaar voor autisme, indien nodig.

De download is volledig gratis en zal een ouder helpen die zich zorgen maakt over hun kind en hun ontwikkeling. Hoe eerder de interventie, hoe beter het kind op de lange termijn zal reageren op therapieën.

Vroegtijdige detectie en behandeling van autisme is van grotere hulp voor een kind dat mogelijk getroffen is. Aarzel niet als u denkt dat uw kind er last van heeft.

Download de First Concern to Action Tool Kit hierboven vandaag nog als u zich zorgen maakt. De kit geeft je richting, hoop en informatie die je nodig hebt als je denkt dat je kind autistisch is.

Uitgelichte foto tegoed: Pexels via pexels.com Adverteren

Referentie